61277 - PIANIFICAZIONE E GESTIONE DEI PROCESSI EDUCATIVI

Questo Corso Integrato segue un percorso formativo che ha come obiettivo generale di far conoscere allo studente le basi metodologiche all’interno della pianificazione e gestione dei processi educativi delle risorse umane in ambito ospedale- territorio. BASI METODOLOGICHE DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE Il corso è finalizzato a promuovere le conoscenze integrate socio-sanitarie di base per acquisire metodi di prevenzione basati su interventi di educazione sanitaria finalizzati all' empowerment individuale e collettivo. METODOLOGIA DELLA RICERCA IN AMBITO SANITARIO - Individuare le priorità della ricerca clinica in ambito sanitario (assistenziale, riabilitativo e tecnico) e i metodi di ricerca idonei (metodi di ricerca quantitativi, qualitativi, misti). - Conoscere il Modello EPICOT+ e saper formulare un quesito di ricerca. - Conoscere le dimensioni del processo di critical appraisal e gli elementi chiave da considerare. - Conoscere i principali strumenti di critical appraisal. - Conoscere EQUATOR Network e le principali linee guida di reporting. - Comprendere e interpretare i risultati degli studi e il loro potenziale impatto nella clinica: - outcome e misure di esito dei trial clinici; - indici di accuratezza diagnostica e curve ROC per gli studi diagnostici; - modelli di regressione univariata e multivariata; - sintesi qualitativa e metanalisi per le revisioni sistematiche. - Conoscere i principali step di conduzione di una revisione sistematica. - Conoscere il SNLG e le linee guida evidence-based. - Conoscere il metodo GRADE, saper interpretare il Summary of Findings delle revisioni sistematiche e le raccomandazioni delle linee guida. - Saper applicare le evidenze al paziente individuale attraverso lo ‘shared decision making’ ed i ‘patient decision aids’. - Conoscere gli ostacoli al processo ‘from evidence to action’. BASI METODOLOGICHE PER LA COSTRUZIONE DEI CURRICULA FORMATIVI DI BASE E POST BASE DEI PROFILI DELLA RIABILITAZIONE Fornire agli studenti una migliore conoscenza e comprensione nei seguenti argomenti: a) progettare i curricula universitari delle professioni sanitarie (base e post-base). I PROCESSI EDUCATIVI DELL’ADULTO IN AMBITO RIABILITATIVO Conoscere gli elementi caratterizzanti dell’apprendimento e della comunicazione nel contesto relazionale. Conoscere le principali teorie dell’apprendimento in età adulta Identificare il modello Andragogia Applicare modelli di apprendimento in età adulta con metodologie didattiche appropriate LAVORARE PER PROGETTI E PER PROCESSI IN AMBITO FORMATIVO Il corso prevede l’analisi della normativa, degli obiettivi, della metodologia e gestione delle fasi dei progetti in ambito formativo. LA GESTIONE DEL RISCHIO CLINICO Fornire un adeguato background culturale per consentire al futuro professionista di saper collaborare nell’ambito dei programmi di miglioramento della qualità assistenziale e della gestione del rischio clinico e della sicurezza del paziente nei diversi contesti dei sistemi sanitari complessi (dipartimenti, servizi, unità operative, ospedaliere e territoriali) utilizzando strumenti e tecniche valutative e gestionali. Favorire lo sviluppo di una visione multidimensionale dei problemi, che tenga conto dei diversi elementi che li compongono: organizzativi, tecnologici, relazionali, professionali, economici, logistico-ambientali, medico-legali. ------------------------------------------------------------ Modulo: 56630 - BASI METODOLOGICHE DELL'EDUCAZIONE ALLA SALUTE ------------------------------------------------------------ Questo Corso Integrato segue un percorso formativo che ha come obiettivo generale di far conoscere allo studente le basi metodologiche all’interno della pianificazione e gestione dei processi educativi delle risorse umane in ambito ospedale- territorio. BASI METODOLOGICHE DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE Il corso è finalizzato a promuovere le conoscenze integrate socio-sanitarie di base per acquisire metodi di prevenzione basati su interventi di educazione sanitaria finalizzati all' empowerment individuale e collettivo. METODOLOGIA DELLA RICERCA IN AMBITO SANITARIO - Individuare le priorità della ricerca clinica in ambito sanitario (assistenziale, riabilitativo e tecnico) e i metodi di ricerca idonei (metodi di ricerca quantitativi, qualitativi, misti). - Conoscere il Modello EPICOT+ e saper formulare un quesito di ricerca. - Conoscere le dimensioni del processo di critical appraisal e gli elementi chiave da considerare. - Conoscere i principali strumenti di critical appraisal. - Conoscere EQUATOR Network e le principali linee guida di reporting. - Comprendere e interpretare i risultati degli studi e il loro potenziale impatto nella clinica: - outcome e misure di esito dei trial clinici; - indici di accuratezza diagnostica e curve ROC per gli studi diagnostici; - modelli di regressione univariata e multivariata; - sintesi qualitativa e metanalisi per le revisioni sistematiche. - Conoscere i principali step di conduzione di una revisione sistematica. - Conoscere il SNLG e le linee guida evidence-based. - Conoscere il metodo GRADE, saper interpretare il Summary of Findings delle revisioni sistematiche e le raccomandazioni delle linee guida. - Saper applicare le evidenze al paziente individuale attraverso lo ‘shared decision making’ ed i ‘patient decision aids’. - Conoscere gli ostacoli al processo ‘from evidence to action’. BASI METODOLOGICHE PER LA COSTRUZIONE DEI CURRICULA FORMATIVI DI BASE E POST BASE DEI PROFILI DELLA RIABILITAZIONE Fornire agli studenti una migliore conoscenza e comprensione nei seguenti argomenti: a) progettare i curricula universitari delle professioni sanitarie (base e post-base). I PROCESSI EDUCATIVI DELL’ADULTO IN AMBITO RIABILITATIVO Conoscere gli elementi caratterizzanti dell’apprendimento e della comunicazione nel contesto relazionale. Conoscere le principali teorie dell’apprendimento in età adulta Identificare il modello Andragogia Applicare modelli di apprendimento in età adulta con metodologie didattiche appropriate LAVORARE PER PROGETTI E PER PROCESSI IN AMBITO FORMATIVO Il corso prevede l’analisi della normativa, degli obiettivi, della metodologia e gestione delle fasi dei progetti in ambito formativo. LA GESTIONE DEL RISCHIO CLINICO Fornire un adeguato background culturale per consentire al futuro professionista di saper collaborare nell’ambito dei programmi di miglioramento della qualità assistenziale e della gestione del rischio clinico e della sicurezza del paziente nei diversi contesti dei sistemi sanitari complessi (dipartimenti, servizi, unità operative, ospedaliere e territoriali) utilizzando strumenti e tecniche valutative e gestionali. Favorire lo sviluppo di una visione multidimensionale dei problemi, che tenga conto dei diversi elementi che li compongono: organizzativi, tecnologici, relazionali, professionali, economici, logistico-ambientali, medico-legali. BASI METODOLOGICHE DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE Il corso è finalizzato a promuovere le conoscenze integrate socio-sanitarie di base per acquisire metodi di prevenzione basati su interventi di educazione sanitaria finalizzati all' empowerment individuale e collettivo. METODOLOGIA DELLA RICERCA IN AMBITO SANITARIO - Individuare le priorità della ricerca clinica in ambito sanitario (assistenziale, riabilitativo e tecnico) e i metodi di ricerca idonei (metodi di ricerca quantitativi, qualitativi, misti). - Conoscere il Modello EPICOT+ e saper formulare un quesito di ricerca. - Conoscere le dimensioni del processo di critical appraisal e gli elementi chiave da considerare. - Conoscere i principali strumenti di critical appraisal. - Conoscere EQUATOR Network e le principali linee guida di reporting. - Comprendere e interpretare i risultati degli studi e il loro potenziale impatto nella clinica: - outcome e misure di esito dei trial clinici; - indici di accuratezza diagnostica e curve ROC per gli studi diagnostici; - modelli di regressione univariata e multivariata; - sintesi qualitativa e metanalisi per le revisioni sistematiche. - Conoscere i principali step di conduzione di una revisione sistematica. - Conoscere il SNLG e le linee guida evidence-based. - Conoscere il metodo GRADE, saper interpretare il Summary of Findings delle revisioni sistematiche e le raccomandazioni delle linee guida. - Saper applicare le evidenze al paziente individuale attraverso lo ‘shared decision making’ ed i ‘patient decision aids’. - Conoscere gli ostacoli al processo ‘from evidence to action’. BASI METODOLOGICHE PER LA COSTRUZIONE DEI CURRICULA FORMATIVI DI BASE E POST BASE DEI PROFILI DELLA RIABILITAZIONE Fornire agli studenti una migliore conoscenza e comprensione nei seguenti argomenti: a) progettare i curricula universitari delle professioni sanitarie (base e post-base). I PROCESSI EDUCATIVI DELL’ADULTO IN AMBITO RIABILITATIVO Conoscere gli elementi caratterizzanti dell’apprendimento e della comunicazione nel contesto relazionale. Conoscere le principali teorie dell’apprendimento in età adulta Identificare il modello Andragogia Applicare modelli di apprendimento in età adulta con metodologie didattiche appropriate LAVORARE PER PROGETTI E PER PROCESSI IN AMBITO FORMATIVO Il corso prevede l’analisi della normativa, degli obiettivi, della metodologia e gestione delle fasi dei progetti in ambito formativo. LA GESTIONE DEL RISCHIO CLINICO Fornire un adeguato background culturale per consentire al futuro professionista di saper collaborare nell’ambito dei programmi di miglioramento della qualità assistenziale e della gestione del rischio clinico e della sicurezza del paziente nei diversi contesti dei sistemi sanitari complessi (dipartimenti, servizi, unità operative, ospedaliere e territoriali) utilizzando strumenti e tecniche valutative e gestionali. Favorire lo sviluppo di una visione multidimensionale dei problemi, che tenga conto dei diversi elementi che li compongono: organizzativi, tecnologici, relazionali, professionali, economici, logistico-ambientali, medico-legali. BASI METODOLOGICHE DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE Il corso è finalizzato a promuovere le conoscenze integrate socio-sanitarie di base per acquisire metodi di prevenzione basati su interventi di educazione sanitaria finalizzati all' empowerment individuale e collettivo. METODOLOGIA DELLA RICERCA IN AMBITO SANITARIO - Individuare le priorità della ricerca clinica in ambito sanitario (assistenziale, riabilitativo e tecnico) e i metodi di ricerca idonei (metodi di ricerca quantitativi, qualitativi, misti). - Conoscere il Modello EPICOT+ e saper formulare un quesito di ricerca. - Conoscere le dimensioni del processo di critical appraisal e gli elementi chiave da considerare. - Conoscere i principali strumenti di critical appraisal. - Conoscere EQUATOR Network e le principali linee guida di reporting. - Comprendere e interpretare i risultati degli studi e il loro potenziale impatto nella clinica: - outcome e misure di esito dei trial clinici; - indici di accuratezza diagnostica e curve ROC per gli studi diagnostici; - modelli di regressione univariata e multivariata; - sintesi qualitativa e metanalisi per le revisioni sistematiche. - Conoscere i principali step di conduzione di una revisione sistematica. - Conoscere il SNLG e le linee guida evidence-based. - Conoscere il metodo GRADE, saper interpretare il Summary of Findings delle revisioni sistematiche e le raccomandazioni delle linee guida. - Saper applicare le evidenze al paziente individuale attraverso lo ‘shared decision making’ ed i ‘patient decision aids’. - Conoscere gli ostacoli al processo ‘from evidence to action’. BASI METODOLOGICHE PER LA COSTRUZIONE DEI CURRICULA FORMATIVI DI BASE E POST BASE DEI PROFILI DELLA RIABILITAZIONE Fornire agli studenti una migliore conoscenza e comprensione nei seguenti argomenti: a) progettare i curricula universitari delle professioni sanitarie (base e post-base). I PROCESSI EDUCATIVI DELL’ADULTO IN AMBITO RIABILITATIVO Conoscere gli elementi caratterizzanti dell’apprendimento e della comunicazione nel contesto relazionale. Conoscere le principali teorie dell’apprendimento in età adulta Identificare il modello Andragogia Applicare modelli di apprendimento in età adulta con metodologie didattiche appropriate LAVORARE PER PROGETTI E PER PROCESSI IN AMBITO FORMATIVO Il corso prevede l’analisi della normativa, degli obiettivi, della metodologia e gestione delle fasi dei progetti in ambito formativo. LA GESTIONE DEL RISCHIO CLINICO Fornire un adeguato background culturale per consentire al futuro professionista di saper collaborare nell’ambito dei programmi di miglioramento della qualità assistenziale e della gestione del rischio clinico e della sicurezza del paziente nei diversi contesti dei sistemi sanitari complessi (dipartimenti, servizi, unità operative, ospedaliere e territoriali) utilizzando strumenti e tecniche valutative e gestionali. Favorire lo sviluppo di una visione multidimensionale dei problemi, che tenga conto dei diversi elementi che li compongono: organizzativi, tecnologici, relazionali, professionali, economici, logistico-ambientali, medico-legali. ------------------------------------------------------------ Modulo: 66497 - I PROCESSI EDUCATIVI DELL'ADULTO IN AMBITO RIABILITATIVO ------------------------------------------------------------ Questo Corso Integrato segue un percorso formativo che ha come obiettivo generale di far conoscere allo studente le basi metodologiche all’interno della pianificazione e gestione dei processi educativi delle risorse umane in ambito ospedale- territorio. BASI METODOLOGICHE DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE Il corso è finalizzato a promuovere le conoscenze integrate socio-sanitarie di base per acquisire metodi di prevenzione basati su interventi di educazione sanitaria finalizzati all' empowerment individuale e collettivo. METODOLOGIA DELLA RICERCA IN AMBITO SANITARIO - Individuare le priorità della ricerca clinica in ambito sanitario (assistenziale, riabilitativo e tecnico) e i metodi di ricerca idonei (metodi di ricerca quantitativi, qualitativi, misti). - Conoscere il Modello EPICOT+ e saper formulare un quesito di ricerca. - Conoscere le dimensioni del processo di critical appraisal e gli elementi chiave da considerare. - Conoscere i principali strumenti di critical appraisal. - Conoscere EQUATOR Network e le principali linee guida di reporting. - Comprendere e interpretare i risultati degli studi e il loro potenziale impatto nella clinica: - outcome e misure di esito dei trial clinici; - indici di accuratezza diagnostica e curve ROC per gli studi diagnostici; - modelli di regressione univariata e multivariata; - sintesi qualitativa e metanalisi per le revisioni sistematiche. - Conoscere i principali step di conduzione di una revisione sistematica. - Conoscere il SNLG e le linee guida evidence-based. - Conoscere il metodo GRADE, saper interpretare il Summary of Findings delle revisioni sistematiche e le raccomandazioni delle linee guida. - Saper applicare le evidenze al paziente individuale attraverso lo ‘shared decision making’ ed i ‘patient decision aids’. - Conoscere gli ostacoli al processo ‘from evidence to action’. BASI METODOLOGICHE PER LA COSTRUZIONE DEI CURRICULA FORMATIVI DI BASE E POST BASE DEI PROFILI DELLA RIABILITAZIONE Fornire agli studenti una migliore conoscenza e comprensione nei seguenti argomenti: a) progettare i curricula universitari delle professioni sanitarie (base e post-base). I PROCESSI EDUCATIVI DELL’ADULTO IN AMBITO RIABILITATIVO Conoscere gli elementi caratterizzanti dell’apprendimento e della comunicazione nel contesto relazionale. Conoscere le principali teorie dell’apprendimento in età adulta Identificare il modello Andragogia Applicare modelli di apprendimento in età adulta con metodologie didattiche appropriate LAVORARE PER PROGETTI E PER PROCESSI IN AMBITO FORMATIVO Il corso prevede l’analisi della normativa, degli obiettivi, della metodologia e gestione delle fasi dei progetti in ambito formativo. LA GESTIONE DEL RISCHIO CLINICO Fornire un adeguato background culturale per consentire al futuro professionista di saper collaborare nell’ambito dei programmi di miglioramento della qualità assistenziale e della gestione del rischio clinico e della sicurezza del paziente nei diversi contesti dei sistemi sanitari complessi (dipartimenti, servizi, unità operative, ospedaliere e territoriali) utilizzando strumenti e tecniche valutative e gestionali. Favorire lo sviluppo di una visione multidimensionale dei problemi, che tenga conto dei diversi elementi che li compongono: organizzativi, tecnologici, relazionali, professionali, economici, logistico-ambientali, medico-legali.