ID:
76117
Tipo Insegnamento:
Obbligatorio
Durata (ore):
30
CFU:
6
SSD:
PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Url:
FORMAZIONE, COMUNICAZIONE E CITTADINANZA DIGITALE/Percorso Comune Anno: 1
Anno:
2024
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (30/09/2024 - 20/12/2024)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Scopo dell’insegnamento è quello di fornire conoscenze teorico-pratiche riferite al ruolo che gli artefatti digitali educativi possono adempiere nella rappresentazione e costruzione di saperi e conoscenze in ambienti formali e non formali.
Al termine del corso studenti e studentesse dovrebbero essere in grado di:
1. conoscere i paradigmi alla base della comunicazione didattica mediatizzata;
2. conoscere l’evoluzione delle tecnologie educative;
3. conoscere le teorie sul carico cognitivo e sugli apprendimenti multimediali;
4. conoscere i principi e le linee guida per la progettazione di risorse educative multimediali;
5. conoscere i principi della progettazione universale per la didattica;
6. comprendere il rapporto tra i paradigmi educativi e gli artefatti digitali didattici;
7. conoscere i principi base della media education;
8. comprendere il rapporto tra media education e pratiche di espressione;
9. saper utilizzare semplici software per la produzione multimediale;
10. saper mettere in pratica i principi della progettazione multimediale a carattere didattico/educativo;
11. saper progettare e realizzare risorse digitali a carattere educational o didattico.
Al termine del corso studenti e studentesse dovrebbero essere in grado di:
1. conoscere i paradigmi alla base della comunicazione didattica mediatizzata;
2. conoscere l’evoluzione delle tecnologie educative;
3. conoscere le teorie sul carico cognitivo e sugli apprendimenti multimediali;
4. conoscere i principi e le linee guida per la progettazione di risorse educative multimediali;
5. conoscere i principi della progettazione universale per la didattica;
6. comprendere il rapporto tra i paradigmi educativi e gli artefatti digitali didattici;
7. conoscere i principi base della media education;
8. comprendere il rapporto tra media education e pratiche di espressione;
9. saper utilizzare semplici software per la produzione multimediale;
10. saper mettere in pratica i principi della progettazione multimediale a carattere didattico/educativo;
11. saper progettare e realizzare risorse digitali a carattere educational o didattico.
Prerequisiti
Conoscenze necessarie riferite ai concetti base di: comunicazione, media, linguaggi mediali.
Metodi didattici
L’insegnamento si svolge secondo il modello blended (misto) in una logica di integrazione e complementarietà tra didattica in aula (50%) e didattica in ambiente telematico (50%), su piattaforma moodle.
Il corso sarà quindi composto da:
1. lezioni in aula con carattere prioritariamente laboratoriale (momenti di didattica frontale; analisi, discussione, approfondimento delle risorse didattiche fruite online; presentazione di progetti e ricerche; esercitazioni pratiche per piccoli gruppi);
2. risorse didattiche fruibili in modalità asincrona: videolezioni, video didattici, video educational, risorse educative aperte, mooc, materiali testuali;
3. lezioni/seminari online, modalità sincrona, in ambiente di webconference interattiva, su piattaforma blackboard collaborate. Le lezioni saranno registrate e rese disponibili per una fruizione asincrona;
4. forum sui contenuti del corso e di discussione sulle attività laboratoriali; esercitazioni in forma di problem solving/compiti autentici/produzione artefatti, redazione testi, singolarmente o per piccoli gruppi. Tali attività saranno svolte in parte in aula, in parte in modalità online;
5. attività di autovalutazione con relativo feedback da parte del docente.
L’ambiente moodle verrà inoltre utilizzato per l’inserimento delle informazioni utili (alla voce: “Annunci sulle attività didattiche”).
Il corso sarà quindi composto da:
1. lezioni in aula con carattere prioritariamente laboratoriale (momenti di didattica frontale; analisi, discussione, approfondimento delle risorse didattiche fruite online; presentazione di progetti e ricerche; esercitazioni pratiche per piccoli gruppi);
2. risorse didattiche fruibili in modalità asincrona: videolezioni, video didattici, video educational, risorse educative aperte, mooc, materiali testuali;
3. lezioni/seminari online, modalità sincrona, in ambiente di webconference interattiva, su piattaforma blackboard collaborate. Le lezioni saranno registrate e rese disponibili per una fruizione asincrona;
4. forum sui contenuti del corso e di discussione sulle attività laboratoriali; esercitazioni in forma di problem solving/compiti autentici/produzione artefatti, redazione testi, singolarmente o per piccoli gruppi. Tali attività saranno svolte in parte in aula, in parte in modalità online;
5. attività di autovalutazione con relativo feedback da parte del docente.
L’ambiente moodle verrà inoltre utilizzato per l’inserimento delle informazioni utili (alla voce: “Annunci sulle attività didattiche”).
Verifica Apprendimento
L’apprendimento verrà monitorato in itinere, attraverso una serie di attività da svolgere in ambiente Moodle (forum, test, esercitazioni, produzione artefatti ecc.). Il raggiungimento dei risultati di apprendimento sarà verificato:
1. (in termini di conoscenze) al termine del corso, attraverso una prova scritta, composta da domande a risposta chiusa e domande a risposta aperta;
2. (in termini di abilità e di competenze) – attraverso il lavoro di gruppo svolto per la produzione di un artefatto cognitivo a carattere digitale.
Il voto sarà dato dalla somma dei punteggi ottenuti nella prova scritta di fine corso (peserà per il 60%) e nel lavoro pratico (peserà per il 40%). Coloro che non riusciranno ad effettuare l’attività pratica nei tempi del periodo didattico dovranno svolgere un’attività, concordata con il docente, in modo autonomo. Tale attività dovrà essere consegnata (all’interno di moodle) almeno 10 giorni prima della data della prova scritta.
Criteri di valutazione
Per la prova scritta si terrà in conto: della correttezza delle risposte e della loro aderenza agli argomenti affrontati a lezione e ai contenuti dei materiali di studio (testi indicati in bibliografia, documenti inseriti in piattaforma Moodle), della capacità di sintesi e chiarezza espositiva, della disposizione critica e proprietà di linguaggio.
Per il lavoro di gruppo si terrà conto: della coerenza interna del prodotto, delle pertinenza del linguaggio mediale adottato, della completezza del progetto e della sua applicabilità nei contesti di riferimento, del rispetto delle fonti utilizzate, piacevolezza estetica del prodotto.
1. (in termini di conoscenze) al termine del corso, attraverso una prova scritta, composta da domande a risposta chiusa e domande a risposta aperta;
2. (in termini di abilità e di competenze) – attraverso il lavoro di gruppo svolto per la produzione di un artefatto cognitivo a carattere digitale.
Il voto sarà dato dalla somma dei punteggi ottenuti nella prova scritta di fine corso (peserà per il 60%) e nel lavoro pratico (peserà per il 40%). Coloro che non riusciranno ad effettuare l’attività pratica nei tempi del periodo didattico dovranno svolgere un’attività, concordata con il docente, in modo autonomo. Tale attività dovrà essere consegnata (all’interno di moodle) almeno 10 giorni prima della data della prova scritta.
Criteri di valutazione
Per la prova scritta si terrà in conto: della correttezza delle risposte e della loro aderenza agli argomenti affrontati a lezione e ai contenuti dei materiali di studio (testi indicati in bibliografia, documenti inseriti in piattaforma Moodle), della capacità di sintesi e chiarezza espositiva, della disposizione critica e proprietà di linguaggio.
Per il lavoro di gruppo si terrà conto: della coerenza interna del prodotto, delle pertinenza del linguaggio mediale adottato, della completezza del progetto e della sua applicabilità nei contesti di riferimento, del rispetto delle fonti utilizzate, piacevolezza estetica del prodotto.
Testi
G. Ganino (2022). Video-based learning e processi cognitivi: percorso storico, stato dell’arte e prospettive di ricerca. Lecce: Pensa MultiMedia.
Una serie di saggi e articoli scientifici che verranno inseriti in piattaforma Moodle alla voce ”materiali di studio”.
Una serie di saggi e articoli scientifici che verranno inseriti in piattaforma Moodle alla voce ”materiali di studio”.
Contenuti
Il corso affronta il tema della comunicazione digitale a supporto dei processi educativi e di insegnamento e apprendimento. Particolare attenzione verrà riservata all'impatto dei testi multimediali sui processi apprenditivi, in ambienti formali e non formali. Di seguito i principali contenuti del corso:
1. breve introduzione sulle tecnologie educative: percorso storico e paradigmi comunicativi;
2. l’evoluzione storica dei media audiovisivi e il loro impiego negli ambiti della comunicazione e dell’educazione;
3. le caratteristiche tecnologiche dei media (media come strumenti);
4. teoria del carico cognitivo;
5. teoria cognitiva dell’apprendimento multimediale;
6. progettazione universale per l’apprendimento;
7. media audiovisivi e didattica: il video-based learning;
8. forme e tassonomie del video-based learning;
9. le risorse educative aperte;
10. media education e cittadinanza digitale: aspetti introduttivi;
11. le forme e i contesti d’utilizzo dei testi mediali didattici (didattica e formazione con i media);
12. le forme e i contesti d’utilizzo dei testi mediali educational.
Per contestualizzare meglio gli argomenti affrontati, la parte teorica sarà affiancata da un laboratorio incentrato sulle pratiche di produzione mediale per la didattica o l’educational.
1. breve introduzione sulle tecnologie educative: percorso storico e paradigmi comunicativi;
2. l’evoluzione storica dei media audiovisivi e il loro impiego negli ambiti della comunicazione e dell’educazione;
3. le caratteristiche tecnologiche dei media (media come strumenti);
4. teoria del carico cognitivo;
5. teoria cognitiva dell’apprendimento multimediale;
6. progettazione universale per l’apprendimento;
7. media audiovisivi e didattica: il video-based learning;
8. forme e tassonomie del video-based learning;
9. le risorse educative aperte;
10. media education e cittadinanza digitale: aspetti introduttivi;
11. le forme e i contesti d’utilizzo dei testi mediali didattici (didattica e formazione con i media);
12. le forme e i contesti d’utilizzo dei testi mediali educational.
Per contestualizzare meglio gli argomenti affrontati, la parte teorica sarà affiancata da un laboratorio incentrato sulle pratiche di produzione mediale per la didattica o l’educational.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Corsi
Corsi
FORMAZIONE, COMUNICAZIONE E CITTADINANZA DIGITALE
Laurea Magistrale
2 anni
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