- Conoscere alcuni dei principali costrutti di Didattica di Matematica
- Acquisire le conoscenze e le competenze necessarie per saper riconoscere e interpretare errori e difficoltà che si frappongono all'apprendimento della matematica nella scuola secondaria di primo e di secondo grado
- Acquisire le conoscenze e le competenze necessarie per progettare attività didattiche in matematica in linea con le Indicazioni ministeriali e le nozioni apprese di Didattica della matematica
- Conoscere strategie e metodologie d'insegnamento della matematica efficaci
- Acquisire le conoscenze e le competenze necessarie per affrontare situazioni didattiche in matematica nella scuola secondaria di secondo grado
Prerequisiti
Nessuno
Metodi didattici
- Lezioni partecipate - Lezioni laboratoriali - Lavori di gruppo - Discussioni collettive e a piccolo gruppo
Verifica Apprendimento
- Valutazioni in itinere - Esame scritto finale
Testi
- Dispense delle docenti. - Articoli di ricerca e di divulgazione su riviste di didattica della matematica a diffusione nazionale e internazionale forniti dalle docenti
Per approfondimenti: - D'Amore, B., Pinilla, M. F., Asenova, M., Iori, M., Santi, G. R. P., & Mateus, C. C. F. (2023). Teorie rilevanti in Didattica della Matematica. Bonomo Editore. - B. D'Amore, Elementi di didattica della matematica, Pitagora, Bologna, 1999 - A. Baccaglini Frank, P. Di Martino, R. Natalini, G. Rosolini, Didattica della Matematica, Mondadori Università, Milano, 2018.
Contenuti
- Introduzione alla Didattica della Matematica, Didattica A - Ars Docendi, Didattica B - epistemologia dell'apprendimento della matematica e Didattica C - epistemologia dell'insegnante di matematica - 4 ore - La teoria delle situazioni didattiche di Guy Brousseau, situazioni didattiche e situazioni a-didattiche - 4 ore - La teoria della trasposizione didattica di Yves Chevallard, l'ingegneria didattica e il sapere necessario per poter insegnare matematica - 4 ore - Il contratto didattico, effetti e clausole del contratto didattico. La devoluzione - 8 ore - Le misconcezioni in matematica, misconezioni inevitabili e misconcezioni evitabili nei diversi ambiti della matematica - 6 ore - La gestione delle rappresentazioni semiotiche in matematica. La teoria di Duval, gestione delle trasformazioni di trattamento e conversione - 6 ore - Il problem solving in matematica, la teoria delle zone di sviluppo cognitive di Vygotskij. Le fasi di risoluzione di un problema di Alan Schoenfeld e il ciclo della modellizzazione matematica, Richiami al framework di matematica delle rilevazioni internazionali OECD-PISA - 6 ore - La differenza tra esercizio e problema nella scuola secondaria di primo e di secondo grado - 4 ore
I contenuti verranno affrontati da un punto di vista teorico e pratico. Verranno mostrati e analizzati esempi di situazioni didattiche e di produzioni di studenti della scuola secondaria di primo e di secondo grado. In riferimento ai contenuti affrontati, verranno analizzati: - i testi e i risultati delle valutazioni standardizzate nazionali e internazionali - i libri scolastici più diffusi nelle scuole italiane - le Indicazioni Nazionali e le Linee Guida ministeriali.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
All materials will be shared with students in the course Classroom, Classroom code: vfaxmsy
