ID:
78152
Tipo Insegnamento:
Obbligatorio
Durata (ore):
60
CFU:
12
SSD:
PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Url:
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE/EDUCATORE INFANZIA Anno: 2
Anno:
2024
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (30/09/2024 - 20/12/2024)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
Conoscere i fondamenti teorici e normativi della progettualità educativa e della valutazione della qualità nei servizi per l’infanzia (0-3 anni).
Comprendere il significato del concetto di “qualità” nei servizi educativi.
Conoscere e comprendere l’evoluzione storica dei servizi per l’infanzia in relazione ai cambiamenti culturali, sociali ed economici.
Conoscere le diverse tipologie di servizi per l’infanzia secondo la normativa vigente.
Comprendere la funzione che l’educatore della prima infanzia è chiamato ad assolvere, anche in relazione alle altre figure professionali e alle famiglie.
Comprendere il senso e le funzioni dell’attività valutativa, riconoscendo la valutazione come parte integrante della progettazione educativa.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding)
Saper utilizzare le conoscenze acquisite nei contesti dei servizi educativi per l’infanzia.
Saper progettare attività educative per la prima infanzia.
Saper valutare nell’ottica del miglioramento continuo della qualità dei servizi.
Autonomia di giudizio (making judgements)
Saper riflettere sui concetti di educazione, progettazione, valutazione, collegando sapere teorico e esperienza pratica.
Maturare un pensiero critico sulla progettazione educativa.
Abilità comunicative (communication skills)
Saper veicolare efficacemente la funzione dei servizi educativi per la prima infanzia e il ruolo dell’educatore. Saper descrivere la qualità di un servizio e le sue specificità alle famiglie e a tutti i portatori di interesse.
Capacità di apprendere (learning skills)
Saper individuare e sviluppare le competenze da porre a fondamento della professione di educatore per l’infanzia. Saper mantenere un atteggiamento riflessivo nella prassi educativa.
Conoscere i fondamenti teorici e normativi della progettualità educativa e della valutazione della qualità nei servizi per l’infanzia (0-3 anni).
Comprendere il significato del concetto di “qualità” nei servizi educativi.
Conoscere e comprendere l’evoluzione storica dei servizi per l’infanzia in relazione ai cambiamenti culturali, sociali ed economici.
Conoscere le diverse tipologie di servizi per l’infanzia secondo la normativa vigente.
Comprendere la funzione che l’educatore della prima infanzia è chiamato ad assolvere, anche in relazione alle altre figure professionali e alle famiglie.
Comprendere il senso e le funzioni dell’attività valutativa, riconoscendo la valutazione come parte integrante della progettazione educativa.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding)
Saper utilizzare le conoscenze acquisite nei contesti dei servizi educativi per l’infanzia.
Saper progettare attività educative per la prima infanzia.
Saper valutare nell’ottica del miglioramento continuo della qualità dei servizi.
Autonomia di giudizio (making judgements)
Saper riflettere sui concetti di educazione, progettazione, valutazione, collegando sapere teorico e esperienza pratica.
Maturare un pensiero critico sulla progettazione educativa.
Abilità comunicative (communication skills)
Saper veicolare efficacemente la funzione dei servizi educativi per la prima infanzia e il ruolo dell’educatore. Saper descrivere la qualità di un servizio e le sue specificità alle famiglie e a tutti i portatori di interesse.
Capacità di apprendere (learning skills)
Saper individuare e sviluppare le competenze da porre a fondamento della professione di educatore per l’infanzia. Saper mantenere un atteggiamento riflessivo nella prassi educativa.
Prerequisiti
Conoscenze pedagogiche e didattiche di base.
Metodi didattici
Lezione dialogica; studi di caso e analisi di progetti educativi; testimonianze; proiezione di filmati.
Ogni incontro prevede una parte di lezione frontale e uno spazio per la discussione.
Le lezioni saranno erogate in presenza.
Saranno disponibili tre video lezioni per gli studenti non frequentanti: lezione 0 - articolazione del corso, materiali didattici e modalità di valutazione; lezione 1 - la progettazione educativa per la prima infanzia; lezione 2 - la valutazione della qualità nei servizi per l’infanzia.
Le informazioni sul corso e i materiali forniti dalla docente saranno condivisi nella Google Classroom dedicata.
Ogni incontro prevede una parte di lezione frontale e uno spazio per la discussione.
Le lezioni saranno erogate in presenza.
Saranno disponibili tre video lezioni per gli studenti non frequentanti: lezione 0 - articolazione del corso, materiali didattici e modalità di valutazione; lezione 1 - la progettazione educativa per la prima infanzia; lezione 2 - la valutazione della qualità nei servizi per l’infanzia.
Le informazioni sul corso e i materiali forniti dalla docente saranno condivisi nella Google Classroom dedicata.
Verifica Apprendimento
La valutazione si basa su tre componenti:
1. partecipazione ai forum di discussione (da 0 a 5 punti)
Durante il semestre, nella Classroom del corso la docente proporrà alcuni spunti per la discussione a partire dagli argomenti trattati a lezione. Ogni studente sarà invitato a contribuire con le proprie riflessioni e esperienze ad almeno due forum di discussione. I forum devono essere completati e pubblicati almeno dieci giorni prima dell’appello d’esame scelto.
2. esame finale scritto: prova con domande aperte (da 0 a 25 punti)
La prova scritta finale riguarda i contenuti delle lezioni e dei materiali in programma per l’esame.
Per superare l’esame scritto è necessario ottenere un punteggio pari o superiore a 13/25.
I criteri di valutazione sono i seguenti: correttezza e completezza delle risposte; ricchezza e padronanza lessicale e semantica; capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle tra loro; rielaborazione critica degli argomenti e materiali di studio.
1. partecipazione ai forum di discussione (da 0 a 5 punti)
Durante il semestre, nella Classroom del corso la docente proporrà alcuni spunti per la discussione a partire dagli argomenti trattati a lezione. Ogni studente sarà invitato a contribuire con le proprie riflessioni e esperienze ad almeno due forum di discussione. I forum devono essere completati e pubblicati almeno dieci giorni prima dell’appello d’esame scelto.
2. esame finale scritto: prova con domande aperte (da 0 a 25 punti)
La prova scritta finale riguarda i contenuti delle lezioni e dei materiali in programma per l’esame.
Per superare l’esame scritto è necessario ottenere un punteggio pari o superiore a 13/25.
I criteri di valutazione sono i seguenti: correttezza e completezza delle risposte; ricchezza e padronanza lessicale e semantica; capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle tra loro; rielaborazione critica degli argomenti e materiali di studio.
Testi
E. Restiglian, Progettare al nido. Teorie e pratiche educative. Roma: Carocci, 2012.
E. Restiglian, Valutazione della qualità nei servizi per l'infanzia. Sistemi e strumenti. Roma: Carocci, 2020.
Dispensa fornita dalla docente e disponibile in Classroom.
E. Restiglian, Valutazione della qualità nei servizi per l'infanzia. Sistemi e strumenti. Roma: Carocci, 2020.
Dispensa fornita dalla docente e disponibile in Classroom.
Contenuti
Durante lo svolgimento del corso saranno trattati i seguenti argomenti:
• Il concetto di qualità nei servizi educativi e nell’istruzione.
• Evoluzione storica dei servizi per la prima infanzia.
• Normativa vigente in materia di servizi educativi per l’infanzia.
• Diverse tipologie dei servizi per l’infanzia.
• La figura dell’educatore per l’infanzia.
• La progettazione e la valutazione, che ne è parte integrante.
• La progettazione di unità educative per la prima infanzia.
• Il gioco come dispositivo pedagogico.
• Il concetto di qualità nei servizi educativi e nell’istruzione.
• Evoluzione storica dei servizi per la prima infanzia.
• Normativa vigente in materia di servizi educativi per l’infanzia.
• Diverse tipologie dei servizi per l’infanzia.
• La figura dell’educatore per l’infanzia.
• La progettazione e la valutazione, che ne è parte integrante.
• La progettazione di unità educative per la prima infanzia.
• Il gioco come dispositivo pedagogico.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
Codice di accesso alla Google Classroom per l'a.a. 2024 2025: xm7oqdd
Corsi
Corsi
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
Laurea
3 anni
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