ID:
197630
Tipo Insegnamento:
Opzionale
Durata (ore):
24
CFU:
3
SSD:
FILOSOFIA MORALE
Url:
FORMAZIONE, COMUNICAZIONE E CITTADINANZA DIGITALE/Percorso Comune Anno: 1
Anno:
2025
Course Catalogue:
Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (23/02/2026 - 29/05/2026)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il modulo si propone di introdurre allo studio dell’etica filosofica con particolare attenzione alle trasformazioni dell’agire umano nell’era delle tecnologie digitali e, in modo specifico, alle questioni sollevate dallo sviluppo e dall’impiego dei sistemi di intelligenza artificiale.
Al termine del modulo, le studentesse e gli studenti avranno acquisito: (1) conoscenze e capacità di comprensione dei principali concetti e modelli dell’etica filosofica applicata al contesto dell’intelligenza artificiale, nonché del quadro teorico di riferimento del dibattito contemporaneo sull’etica dell’IA; (2) capacità di applicare conoscenza e comprensione nell’analisi e nella valutazione critica di problemi etici connessi all’uso di sistemi di intelligenza artificiale, anche in relazione ai contesti sociali, comunicativi e tecnologici in cui tali sistemi operano; (3) autonomia di giudizio, intesa come capacità di riconoscere, formulare e discutere questioni etiche emergenti, distinguendo tra piani descrittivi, normativi e valutativi, e utilizzando in modo consapevole i principi dell’etica dell’IA; (4) abilità comunicative, che consentano di argomentare in modo chiaro e rigoroso su temi etici legati all’intelligenza artificiale, impiegando un lessico appropriato e una struttura argomentativa coerente; (5) capacità di apprendimento, utili a proseguire in modo autonomo lo studio e l’approfondimento delle questioni etiche connesse alle tecnologie digitali e all’intelligenza artificiale.
Al termine del modulo, le studentesse e gli studenti avranno acquisito: (1) conoscenze e capacità di comprensione dei principali concetti e modelli dell’etica filosofica applicata al contesto dell’intelligenza artificiale, nonché del quadro teorico di riferimento del dibattito contemporaneo sull’etica dell’IA; (2) capacità di applicare conoscenza e comprensione nell’analisi e nella valutazione critica di problemi etici connessi all’uso di sistemi di intelligenza artificiale, anche in relazione ai contesti sociali, comunicativi e tecnologici in cui tali sistemi operano; (3) autonomia di giudizio, intesa come capacità di riconoscere, formulare e discutere questioni etiche emergenti, distinguendo tra piani descrittivi, normativi e valutativi, e utilizzando in modo consapevole i principi dell’etica dell’IA; (4) abilità comunicative, che consentano di argomentare in modo chiaro e rigoroso su temi etici legati all’intelligenza artificiale, impiegando un lessico appropriato e una struttura argomentativa coerente; (5) capacità di apprendimento, utili a proseguire in modo autonomo lo studio e l’approfondimento delle questioni etiche connesse alle tecnologie digitali e all’intelligenza artificiale.
Prerequisiti
Non ci sono prerequisiti obbligatori per questo corso. Tuttavia, una conoscenza generale della storia della comunicazione e alcune nozioni di base di filosofia morale e della sua storia possono facilitare lo studio. Nel corso delle video-lezioni e degli incontri con il docente ed il tutor, verranno comunque forniti i concetti necessari per affrontare l'esame con successo.
Metodi didattici
Il corso, integrato con il modulo “Epistemologia della formazione e razionalità tecnologica”, si svolge in modalità mista: per un terzo in presenza (8 ore) e per due terzi online (16 ore). La prima parte del corso sarà dedicata agli aspetti contenutistici attraverso una lezione iniziale in presenza (2 ore), una serie di videolezioni asincrone, alcuni webinar sincroni di approfondimento, attività di autovalutazione online, un forum disciplinare coordinato dal docente e dal tutor, il supporto online di un tutor. La seconda parte sarà dedicata agli aspetti laboratoriali attraverso una lezione in presenza di 6 ore (in un’aula debitamente attrezzata), una gamma di attività collaborative e di gruppo online (in modalità sincrona e asincrona), la restituzione di feedback, tramite forum e webinar.
In sintesi, la didattica in presenza prevede un primo incontro, di 2 ore, durante il quale verrà illustrato e spiegato il percorso insegnativo, un secondo, di 6 ore, durante il quale si affronteranno e si approfondiranno gli aspetti legati all’attività laboratoriale.
La didattica telematica prevede attività erogative e interattive. La didattica erogativa consiste nella fruizione di massimo 24 videolezioni (12 ore), quella interattiva la partecipazione ad una o più e-tivities (forum, problem solving, produzione artefatto, stesura articolo, compiti autentico) per un totale di 4 ore.
In sintesi, la didattica in presenza prevede un primo incontro, di 2 ore, durante il quale verrà illustrato e spiegato il percorso insegnativo, un secondo, di 6 ore, durante il quale si affronteranno e si approfondiranno gli aspetti legati all’attività laboratoriale.
La didattica telematica prevede attività erogative e interattive. La didattica erogativa consiste nella fruizione di massimo 24 videolezioni (12 ore), quella interattiva la partecipazione ad una o più e-tivities (forum, problem solving, produzione artefatto, stesura articolo, compiti autentico) per un totale di 4 ore.
Verifica Apprendimento
L’accesso alla verifica è subordinato al completamento delle attività formative previste dal modulo, in particolare:
(a) partecipazione al laboratorio in presenza (oppure, per i non frequentanti, completamento del percorso asincrono equivalente);
(b) partecipazione alle attività di discussione e approfondimento online (forum);
(c) caricamento dell’elaborato strutturato su Moodle, redatto secondo le linee guida fornite.
Tali attività costituiscono parte integrante del processo formativo e sono tracciate dalla piattaforma. La verifica scritta online a risposta multipla, finalizzata al rilascio dell’Open Badge, ha funzione certificativa del raggiungimento degli obiettivi del modulo e si svolge in modalità online sulla piattaforma Moodle.
L’esame finale del cluster, sostenibile solo dopo l’ottenimento di tutti gli Open Badge previsti, consiste in un’unica prova scritta interdisciplinare, con domande a scelta multipla, vertenti sui contenuti dei moduli che compongono l’insegnamento integrato. La valutazione complessiva, espressa in trentesimi, tiene conto:
(a) del punteggio ottenuto nella prova finale;
(b) della qualità della partecipazione e dell’interazione nei laboratori didattici.
(a) partecipazione al laboratorio in presenza (oppure, per i non frequentanti, completamento del percorso asincrono equivalente);
(b) partecipazione alle attività di discussione e approfondimento online (forum);
(c) caricamento dell’elaborato strutturato su Moodle, redatto secondo le linee guida fornite.
Tali attività costituiscono parte integrante del processo formativo e sono tracciate dalla piattaforma. La verifica scritta online a risposta multipla, finalizzata al rilascio dell’Open Badge, ha funzione certificativa del raggiungimento degli obiettivi del modulo e si svolge in modalità online sulla piattaforma Moodle.
L’esame finale del cluster, sostenibile solo dopo l’ottenimento di tutti gli Open Badge previsti, consiste in un’unica prova scritta interdisciplinare, con domande a scelta multipla, vertenti sui contenuti dei moduli che compongono l’insegnamento integrato. La valutazione complessiva, espressa in trentesimi, tiene conto:
(a) del punteggio ottenuto nella prova finale;
(b) della qualità della partecipazione e dell’interazione nei laboratori didattici.
Testi
L. Floridi, Etica dell’intelligenza artificiale, Milano, Raffaello Cortina Editore, 2022: Parte II, “Valutare l’intelligenza artificiale”, capitoli 4, 5, 6.
Contenuti
Il modulo affronta i fondamenti dell’etica filosofica e il loro sviluppo nel contesto della società digitale contemporanea, con particolare attenzione alle sfide etiche poste dall’intelligenza artificiale.
Nella prima parte vengono introdotti i concetti fondamentali dell’etica filosofica, chiarendo il rapporto tra agire umano, responsabilità, modelli etici e trasformazioni indotte dallo sviluppo tecnologico. In questa prospettiva, il corso mette in evidenza il ruolo della tecnica e delle tecnologie digitali nel modificare le condizioni dell’agire e nel sollecitare la nascita delle etiche applicate.
La seconda parte del modulo è dedicata all’etica dell’intelligenza artificiale in senso proprio. A partire dalla comprensione dell’intelligenza artificiale come nuova forma dell’agire, vengono presentati e discussi i principali principi dell’etica dell’IA, nonché le difficoltà e i rischi legati alla loro applicazione nei contesti reali.
Il modulo è integrato e complementare a quello di “Epistemologia della formazione e razionalità tecnologica”, con il quale condivide un quadro teorico unitario. In particolare, il presente modulo assume come presupposto la comprensione del mondo digitale come ambiente dell’agire e della formazione, sviluppata nell’altro insegnamento, e si concentra sulla valutazione etica delle pratiche e dei sistemi di intelligenza artificiale che operano all’interno di tale ambiente.
Nella prima parte vengono introdotti i concetti fondamentali dell’etica filosofica, chiarendo il rapporto tra agire umano, responsabilità, modelli etici e trasformazioni indotte dallo sviluppo tecnologico. In questa prospettiva, il corso mette in evidenza il ruolo della tecnica e delle tecnologie digitali nel modificare le condizioni dell’agire e nel sollecitare la nascita delle etiche applicate.
La seconda parte del modulo è dedicata all’etica dell’intelligenza artificiale in senso proprio. A partire dalla comprensione dell’intelligenza artificiale come nuova forma dell’agire, vengono presentati e discussi i principali principi dell’etica dell’IA, nonché le difficoltà e i rischi legati alla loro applicazione nei contesti reali.
Il modulo è integrato e complementare a quello di “Epistemologia della formazione e razionalità tecnologica”, con il quale condivide un quadro teorico unitario. In particolare, il presente modulo assume come presupposto la comprensione del mondo digitale come ambiente dell’agire e della formazione, sviluppata nell’altro insegnamento, e si concentra sulla valutazione etica delle pratiche e dei sistemi di intelligenza artificiale che operano all’interno di tale ambiente.
Lingua Insegnamento
Italiano
Corsi
Corsi
FORMAZIONE, COMUNICAZIONE E CITTADINANZA DIGITALE
Laurea Magistrale
2 anni
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Persone
Persone (2)
Docenti
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