78121 - STORIA DELL'EDUCAZIONE

Il corso si propone di costruire insieme agli studenti e alle studentesse strumenti che consentano di orientarsi nei processi di evoluzione dei paradigmi pedagogici all’interno della Storia dell’Educazione rivolta all’infanzia, con particolare riferimento al XX secolo.

Risultati attesi. Costruire strumenti culturali che consentano di leggere e interpretare i modelli educativi nella loro processualità storica, sociale e culturale. Le studentesse e gli studenti apprenderanno a osservare il fenomeno educativo nella sua multidimensionaltà, multifattorialità e multidirezionalità. Le trame del corso possono essere definite a partire dalle seguenti domande:

- Quale idea di educazione veniva espressa dalle istituzioni affermatesi nel secolo XX e a chi si rivolgeva?
- Quale idea di fanciullo attraversava i progetti educativi formali e non formali organizzati in quegli anni?
- Qual era l’idea di famiglia e come si intersecava all’idea di Nazione?
- Quale erano gli ideali e i valori attraverso il quali si pensava l’educazione e si costruiva l’idea del cittadino del futuro?
- Quali sono gli elementi che ci possono suggerire l’implicito educativo che si era costruito in quegli anni?
- Qual è il ruolo della cultura materiale della scuola nel processo di affermazione del modello educativo? In modo particolare, qual è il ruolo dei manuali scolastici in questo processo?

Conoscenze. Verranno fornite le coordinate concettuali e lessicali della disciplina. Si prenderanno in esame le teorie pedagogiche che hanno attraversato il Novecento in relazione agli accadimenti storici che ne hanno determinato i cambiamenti sociali e culturali. Il fine è nel comprendere quali siano le ricadute all’interno del dibattito pedagogico del presente.

Abilità. Ci si propone di costruire insieme agli studenti una competenza epistemologica che consenta loro di apprendere a leggere i contesti e gli impliciti che ne determinano le caratteristiche da un punto di vista storico e sociale.

Competenze trasversali. Costruire conoscenze che accompagnino gli studenti e le studentesse a comprendere la complessità e le multidimensioni che attraversano non solo la storia dei contesti educativi, ma la realtà tutta.